학생들의 정서적 참여를 뒷받침하는 또 다른 차원은 WCF에 대한 감탄 또는 비판에 대한 판단입니다. 모든 학생들이 문법 오류에 대한 피드백을 높이 평가하고 받아들인 것이 분명했으며, 그중 4명(HP 그룹의 Cao 및 Xu, LP 그룹의 Lu 및 Luo)은 원어민으로서 교사의 정체성을 강조했습니다. Li(HP)는 교사가 수정한 문장이 원래 버전보다 훨씬 더 명확하고 발전했다고 언급했습니다. 그러나 단어 선택 오류에 대한 피드백에 대한 판단은 달랐습니다. HP 그룹의 Li와 Xu는 모두 회의적인 태도를 보였습니다. Li는 자기 회고적 구두 보고서에서 다음과 같이 말했습니다. “'자격을 갖춘'이라는 단어가 제가 사용하고 싶은 단어이며 여기서 적절하게 사용된 것 같습니다. 굳이 '책임감'으로 바꿀 필요는 없다”고 말했다. 최종 인터뷰에서 그녀는 선생님과 상의 끝에 이 단어를 사용하는 것이 부적절하다는 것을 깨달았다고 말했다.

LP그룹의 루와 진은 단어 선택 오류에 대한 피드백을 원어민이자 전문가인 선생님이 해주셔서 전적으로 받아들였습니다. 반대로 Luo(LP)는 HP 그룹 학생들에게 단어 선택은 개인적인 선호에 가깝고 단어 선택에 대한 피드백은 쓸모 없고 불필요하다는 비슷한 의견을 표명했습니다. 그녀는 인터뷰에서 이렇게 말했습니다.
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